斯坦福大学的写作课要求

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  写作和辩论的要求(Writing and Rhetoric Requirement,简称WR)包括三个层次的课程,分别是第一水平课程(FIRST-LEVEL COURSE,即WR 1)、第二水平课程(SECOND-LEVEL COURSE,即WR 2),第三水平课程(THIRD-LEVEL COURSE,即WIM)。这一系列的课程设计旨在通过本科期间协调、有序地组织,以提高学生的写作和思辨能力,未来可以胜任作家、研究人员和演讲者等不同的角色。

  PWR 1是一个4学分课程,聚焦分析和研究型论证。由学生在第一年完成以满足WR 1的要求,鼓励学生参与系列学术分析实践、学术研究和论证。

  PWR 1教室是一个活跃的,充满活力的地方,学生努力在自己的写作和同龄人的写作中面对思辨的挑战。因为PWR 1是基于项目的课程(而不是基于阅读或讨论的课程),学生利用课堂时间来推进他们设计的研究和写作项目。这门课程的作业包括三个部分:

  (1)修辞学分析(Rhetorical Analysis)。学生撰写1500-1800字的文章,运用修辞学原理来分析一篇特定的文章是如何进行论证的,旨在向学生介绍基本的修辞概念、诉求类型和情境。不知道Rhetorical Analysis essay怎么写?推荐阅读:四步搞定Rhetorical Analysis Essay

  (2)1800—2400字对话文本(Texts in Conversion)。为研究型论证提供了平台,帮助学生发展他们的研究方案,并逐步形成他们自己的基于来源的论点。它要求学生结合关键问题的不同角度,把文本放在彼此的对话中。学生研究不同的作者如何定义和框架这些问题,并仔细研究这些作者之间联系和冲突的地方。

  (3)3600—4500字研究型论证。要求学生在图书馆和基于网络调查研究基础上,产生一个得到很好论据支持的、聚焦论点的论文。许多学生也会开展初步的研究。

  PWR2是一个4学分课程,除了继续强调分析和研究型论证之外,增加了口头表达和多媒体交流。由学生在第二年完成以满足WR 2的要求。

  它是一个研究项目,允许学生研究、写作、翻译和提供深入的调查。这个项目由研究方案(口头和书面形式),实质性的书面研究为基础的论点,通过媒体支持进行研究,以附加体裁或模式(例如,播客、照片文章、海报等)撰写文本等几个部分组成。

  在项目的每个阶段,要求学生思考不同目标如何影响修辞选择。学生参加课堂研讨和学生间的修改练习,并通过与课程教师和口语交流教师单独会面来加强这些练习。其目的是让学生进行基于学术领域以及图书馆和互联网调查的研究,能够掌握更广泛的体裁写作,并能够面对听众进行展示报告。

  PWR 2是建立在PWR 1的基础上设计的,作为学生日后修读WIM课程和完成荣誉论文写作工作的桥梁。这门课程的作业包括四个部分:

  (1)研究方案(Research Proposal)。要求学生撰写600~1200字的研究方案,确定研究项目的意义和范围,提出研究问题和预期的研究方法,并提供有关重要来源的初步信息,并结合5分钟口头报告,陈述他们研究方案。

  (2)书面研究论文(Written Rearch-Based Argument)。要求学生通过10-12页或3000到3600字的研究性写作,阐明一个重要的学术观点,其中应包括支持论点的一系列图书馆和互联网资源,以及一些实地的研究。

  (3)研究展示(Delivery of Research)。要求学生将其研究论点结合多媒体进行10分钟生动的口头展示。

  (4)不同表达形式体现论证(Genre/Modes Assignment)。要求学生把自己的论证用其他的形式表达出来,例如播客、专栏、视频或海报 。

  在前两年修读完规定的写作课要求之后,学生要求在第三或第四年完成专业写作课程要求,至少是3个学分。

  这个阶段开始以特定学科格式和风格进行有效写作的学习过程。由各专业教师完成这个阶段的教学工作。斯坦福休姆写作与表达中心(The Hume Center for Writing and Speaking)为学生专业写作提供丰富的支持,包括各种写作与表达的研讨会、一对一指导。返回搜狐,查看更多